《爸爸去哪兒5》杜江對嗯哼的談話
Part 1
杜江：上次爸爸去釣魚，你留下了對不對？
嗯哼：對。
杜：鄧倫叔叔帶著你和所有小朋友在一起做游戲，然后一起吃飯對嗎？
嗯哼：對。
杜：發(fā)生什么不好的事情了嗎？
嗯哼：沒有。
杜：有人傷害你嗎？
嗯哼：沒有。
杜：這次也是一樣的，對不對，麒麒，你是一個男子漢，你知道嗎？爸爸希望你能夠真的成長，不哭，忍住，堅強。
嗯哼：嗯！
Part 2 睡前對話
杜江：第一次的時候爸爸出海打漁，你都哭成那樣了，對不對，第二次那個地下通道，就只哭了一點點，但是做小會計的時候，是不是又不干了，那你今天呢，表現(xiàn)的很棒。
#第三次旅行你的改變是我們最大的驚喜#
這很值得家長借鑒學習，杜爸爸繼續(xù)潛移默化的貫徹男子漢堅強不哭的教育，用問答的方式讓嗯哼慢慢接受分離，睡前再進行當日總結(jié)和表揚。??
看完這個小片段，突然想到一個問題：我們有一部分的家長，會認為：管不住孩子的時候，讓他們?nèi)W校就好了。只要老師管教的好，孩子自然而然地就能成長好。
比利時的一家雜志曾經(jīng)對全國60+的老人做過一次關(guān)于“你最后悔的是什么？”的專題調(diào)查，最后的調(diào)查結(jié)果顯示，有63%的人后悔對子女教育不夠。
作為家長要認識到，教育孩子是父母不可推卸的責任，自身的一言一行都會對孩子產(chǎn)生不可忽視的影響，甚至不會輕易被察覺，也許還會伴隨孩子的一生。
曾經(jīng)看到一些家長發(fā)表意見說：‘現(xiàn)在學校都在鼓勵家長陪孩子閱讀，家長要輔導孩子做作業(yè)，事情都讓我們做了，老師做什么？’
其實，這是家長對教育的一點偏差，如果嚴格地說，這也是對孩子不負責的一種表現(xiàn)。
老師不是萬能的，把孩子的一切都交給老師，是不現(xiàn)實也是不可能的。
再負責任的老師，再優(yōu)秀的老師，在很多方面也是無能為力，因為很多方面是老師不可替代父母的。
沒有教不好的孩子，只有不會教的父母，有哪些事情是別人不能代替家長去做的呢？
性格、氣質(zhì)、以及社會性的發(fā)展對兒童的智力、學習有著很大的影響，這種影響甚至會改變兒童的一生，讓孩子擁有健全的人格，是成長、發(fā)展的基石。
在這個過程中，非常關(guān)鍵的兩個因素分別是：情感和規(guī)則，因為情感剝奪和規(guī)則缺失是人格障礙形成的重要原因。
在情感上，要看重跟孩子之間的交流，除了要細心觀察他們的言行、舉止，更要了解并且嘗試去理解他們心里的想法，還要學會利用生活中一點一滴的小事，有的放矢地對孩子進行人格培養(yǎng)和鍛煉，比如當他們有負面情緒或者舉動的時候，要做的是積極疏導，然后可以一起回味：如何面對困難、克服困難的，成功后的心情體驗是什么，讓孩子重新體會到由怕到堅持、自己鼓勵自己，再到成功后的巨大喜悅并自豪的變化過程。
而在規(guī)則上，如果有缺失，那么容易導致孩子出現(xiàn)很多品性上的問題，比如沖動、暴力、冷漠、自私，都是會危害孩子心理健康的。這就是為什么我們要有明確的規(guī)則，約束不良行為，能夠做到不溺愛不包庇，
因此家長一定要注意教育孩子時建立明確的規(guī)則，約束孩子的不良行為，不溺愛不包庇，努力引導孩子做一個品行端正的人。
“身教重于言教”，要用自身的榜樣作用來感染孩子，從小培養(yǎng)良好的習慣。比如，讀書的興趣，不要試圖通過老師培養(yǎng)孩子讀書的習慣。
愛迪生8歲到學校讀書，但是他只讀了3個月，就不得不退學回家，由當過老師的母親輔導他自學。而對于孩子稀奇古怪的問題時候，只要她知道的，她就會努力去回答，不知道的，她就讓愛迪生去書中找找看。后來這位媽媽發(fā)現(xiàn)，她的兒子對物理、化學很感興趣，就給愛迪生買了一本《派克科學讀本》，她還讓丈夫把家里的小閣樓改造成兒子的小小實驗室。
從最小的早睡早起，注意衛(wèi)生等生活習慣，到遵守規(guī)則，做事有序等行為習慣，再到就是對孩子一生都有益的讀書習慣，都是需要父母的榜樣作用和積極耐心引導。
要謹記，老師教給的多是課本的知識，課本以外的，家長永遠是孩子的第一任老師。
讓孩子沐浴在賞識的陽光下，能夠帶給孩子信心和動力，讓孩子不斷進步。
有個10歲的男孩一直夢想成為歌星，但是他的音樂老師卻告訴他：“你五音不全，不能唱歌。你的歌聲簡直就像是風吹動了百葉窗。”
回到家之后，他向母親哭訴，母親輕輕地說：兒子，其實你很有音樂才能的，聽一聽，你今天唱的，相比昨天有樂感了許多，媽媽相信你，你一定可以成為一個出色的歌唱家的。”
后來那個孩子成為了那個時代著名的歌劇演唱家，他在回憶成功之路的時候說：“是媽媽的那句肯定的話，讓我有了今天的成績。“
每個人都渴望得到別人的認可，這是心理需要，就像當孩子取得成績的時候，即使是很小的進步，他們內(nèi)心都是充滿自豪和信心的，他們會跟別人分享他們的成功和快樂。所以，作為父母，要找準時機，恰當發(fā)現(xiàn)孩子的進步并賞識。
就像杜江爸爸對嗯哼說的話，即使嗯哼在第二、第三次與爸爸分開的時候，還是沒有完全做到像別的小朋友一樣獨立完成任務(wù)，但是相比第一次，還是有進步的，所以杜爸爸才不停地表揚嗯哼。
我們知道，在學校里，孩子們學到的是書本上的知識，沒有辦法顧及每個孩子的興趣愛好，發(fā)揮他們的潛能。
通過觀察不難發(fā)現(xiàn)，有許多這樣的情況：發(fā)現(xiàn)被人家的孩子彈鋼琴特別好，就讓自己的孩子也跟著去學，其實這個做法是盲目的。
有一句話是這樣說的：鋼琴前的笨蛋有可能是個天才畫家。
因為父母是最了解孩子的那個人，所以孩子天賦發(fā)掘就要經(jīng)過細心觀察，解讀孩子的行為，發(fā)現(xiàn)孩子愛好之后再加以培養(yǎng)，才能充分激發(fā)他們的潛能。
美國慈善家羅斯·肯尼迪所說：“照看孩子不僅是一種愛與責任的表現(xiàn)，也是一項職業(yè)，就像世界上其他任何令人尊敬的職業(yè)一樣，它充滿樂趣和挑戰(zhàn)，需要全身心的投入。”
從這個意義上來說，教育孩子就是父母的終身事業(yè)，真的需要我們用心。
父母的側(cè)重點要在‘育’即：養(yǎng)育/培育，而老師則是‘教’，即是傳授知識，所以，有的事情真的替代不了。